Explanation Các câu hỏi này đều liên quan đến dao động điều hòa, sử dụng các công thức về: vận tốc, gia tốc, biên độ, tần số, chu kì của dao động điều hòa. Question 1 Concepts Tốc độ của dao động điều hòa, Biên độ dao động, Tần số góc, Li độ Explanation Phương […]
Category Archives: tổng hợp
Chính phủ Ấn Độ đã quyết định tiếp tục kéo dài lệnh phong tỏa toàn quốc thêm 2 tuần sau ngày 4/5, trong bối cảnh số bệnh nhân mắc COVID-19 tại quốc gia đông dân thứ hai thế giới tới thời điểm này đã tăng lên hơn 42.000 ca, trong đó gần 1.400 người tử […]
Các số oxi hóa lưu huỳnh Các số oxi hóa có thể có của lưu huỳnh là được VnDoc biên soạn hướng dẫn bạn đọc trả lời câu hỏi liên quan đến số oxi hóa của lưu huỳnh trong hợp chất. Cũng như đưa ra các nội dung câu hỏi lý thuyết liên quan. Mời […]
Đồng, 29CuTính chất chungTên, ký hiệuĐồng, CuPhiên âm/ˈkɒpər/ (KOP-ər) Hình dạngÁnh kim đỏ camĐồng trong bảng tuần hoàn -↑Cu↓Ag Nickel ← Đồng → Kẽm Số nguyên tử (Z)29Khối lượng nguyên tử chuẩn (±) (Ar)63,546(3)[1] Phân loại kim loại chuyển tiếpNhóm, phân lớp11, dChu kỳChu kỳ 4 Cấu hình electron[Ar] 3d10 4s1 2, 8, 18, 1Tính […]
09
Th1
Th1
Kim loại là nhóm nguyên tố chiếm phần lớn trong bảng tuần hoàn và đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống cũng như sản xuất công nghiệp. Để hiểu sâu hơn về cách kim loại phản ứng trong các môi trường khác nhau, việc nghiên cứu tính chất hóa học của kim […]
09
Th1
Th1
1 năm có bao nhiêu ngày và 1 năm nhuận có bao nhiêu ngày? Có lẽ khi được hỏi câu hỏi này thì ai ai cũng dễ dàng đưa ra được câu trả lời. Đó là 365 ngày trong năm và 366 ngày đối với năm nhuận. Tuy nhiên đối với những câu hỏi về […]
Giải sách bài tập Lịch Sử 7 Bài 4: Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX Bài tập 1: Hãy xác định phương án đúng. Câu 1.6 trang 16 SBT Lịch Sử 7: Phật giáo được thịnh hành nhất dưới thời A. Đường. B. Tống. C. Minh. D. Thanh. Lời giải: […]
TẾ BÀO SINH DỤC NGUYÊN THỦY (TBSDNT) Phát triển trong túi noãn hoàng từ tuần thứ 4, giữa tuần 4-6 tế TBSDNT di chuyển kiểu amib từ túi noãn hoàng đến ống ruột và từ ống ruột theo đường mạc treo đến phần lưng cơ thể. Trong phần lưng cơ thể tế bào nằm ở […]
tổng hợp
TIẾNG VIỆT I. Kiểm tra đọc hiểu – kiến thức Tiếng Việt: Đọc bài văn sau: Cho và nhận Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận. Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện, mà dẫn tôi đến bác sĩ nhãn khoa riêng của cô. Ít hôm sau, như với một người bạn, cô đưa cho tôi một cặp kính. Em không thể nhận được! Em không có tiền trả đâu thưa cô! – Tôi nói, cảm thấy ngượng ngùng vì nhà mình nghèo. Thấy vậy, cô liền kể một câu chuyện cho tôi nghe. Chuyện kể rằng: “ Hồi cô còn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính cho cô. Bà ấy bảo, một ngày kia cô sẽ trả cho cặp kính đó bằng cách tặng cho một cô bé khác. Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời”. Thế rồi, cô nói với tôi những lời nồng hậu nhất, mà chưa ai khác từng nói với tôi: “Một ngày nào đó, em sẽ mua kính cho một cô bé khác”. Cô nhìn tôi như một người cho. Cô làm cho tôi thành người có trách nhiệm. Cô tin tôi có thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô chấp nhận tôi như thành viên của cùng một thế giới mà cô đang sống. Tôi bước ra khỏi phòng, tay giữ chặt kính trong tay, không phải như kẻ vừa được nhận món quà, mà như người chuyển tiếp món quà cho người khác với tấm lòng tận tụy. Xuân Lương Dựa vào nội dung bài đọc, em hãy ghi lại chữ cái trước ý trả lời đúng hoặc viết câu trả lời vào giấy kiểm tra. Câu 1 (M1): Vì sao cô giáo lại dẫn bạn học sinh đi khám mắt? a. Vì bạn ấy bị đau mắt b. Vì bạn ấy không có tiền c. Vì bạn ấy không biết chỗ khám mắt d. Vì cô đã thấy bạn ấy cầm sách đọc một cách không bình thường. Câu 2 (M1): Cô giáo đã làm gì để bạn học sinh vui vẻ nhận kính? a. Nói rằng đó là cặp kính rẻ tiền, không đáng là bao nên bạn không phải bận tâm. b. Nói rằng có ai đó nhờ cô mua tặng bạn. c. Kể cho bạn nghe một câu chuyện để bạn hiểu rằng bạn không phải là người được nhận quà mà chỉ là người chuyền tiếp món quà cho người khác. d. Vì lời ngọt ngào, dễ thương của cô . Câu 3 (M2): Dấu gạch ngang trong câu sau có tác dụng gì? – Em không thể nhận được ! Em không có tiền trả đâu thưa cô! a. Đánh dấu những ý liệt kê. b. Đánh dấu bộ phận giải thích. c. Đánh dấu những từ đứng sau nó là lời nói trực tiếp của nhân vật. d. Báo hiệu đó là các ý đối thoại trong đoạn văn. Câu 4 (M2): Việc cô thuyết phục bạn học sinh nhận kính của mình cho thấy cô là người thế nào? (0,5 điểm) a. Cô là người thường dùng phần thưởng để khuyến khích học sinh. b. Cô là người hiểu rất rõ ý nghĩa của việc cho và nhận. c. Cô là người luôn sống vì người khác. d. Cô là người biết làm cho người khác vui lòng. Câu 5 (M3): Câu chuyện muốn nói với em điều gì? …………………………………………………………………………………………………………………. Câu 6 (M4): Qua câu chuyện trên em học được điều gì ở các nhân vật? …………………………………………………………………………………………………………………. Câu 7 (M1): Từ nào dưới đây trái nghĩa với từ in đậm trong câu sau: “Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận.” a. đơn giản b. đơn điệu c. đơn sơ d. đơn thuần Câu 8 (M2): Câu nào sau đây là câu ghép. a. Một cô giáo đã giúp tôi hiểu rõ ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận. b. Khi thấy tôi cầm sách trong giờ tập đọc, cô đã nhận thấy có gì không bình thường, cô liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. c. Thấy vậy, cô liền kể một câu chuyện cho tôi nghe. d. Bà ấy bảo, một ngày kia cô sẽ trả cho cặp kính đó bằng cách tặng cho một cô bé khác. Câu 9 (M3): Xác định bộ phận trạng ngữ, chủ ngữ và vị ngữ trong câu sau: (1 điểm) Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời. ……………………………………………………………………………………………………………………. Câu 10 (M4): Điền cặp từ hô ứng vào các chỗ trống cho thích hợp và viết lại câu văn đó ? Tôi … cầm sách để đọc, cô giáo… nhận ra là mắt tôi không bình thường.
Câu 1 (M1): Vì sao cô giáo lại dẫn bạn học sinh đi khám mắt? a. Vì bạn ấy bị đau mắt b. Vì bạn ấy không có tiền c. Vì bạn ấy không biết chỗ khám mắt d. Vì cô đã thấy bạn ấy cầm sách đọc một cách không bình thường Câu 2 […]
Long Ridge Energy & Power (LREP) là dự án phát triển nhà máy phát điện tại chỗ với tổng vốn đầu tư gần 500 triệu USD, tọa lạc tại Hannibal, bang Ohio – khu vực thỏa điều kiện “vùng Rural” theo Chương trình EB-5. Dự án bao gồm: một nhà máy sản xuất điện bằng […]